ХАОС ВО ФРАНЦИЈА: Над 600 уапсени и стотици повредени во ескалацијата на средношколските протести
Бранот протести и блокади на средните училишта низ Франција прерасна во жестоки судири со полицијата. Според официјалните податоци кои ги соопшти францускиот министер за внатрешни работи, Лоран Нунез, во досегашните собирaња се уапсени дури 625 лица, додека бројот на повредени достигна 199 лица, меѓу кои дури 83 полициски службеници.
Како што пренесува napred.mk, француските власти се соочуваат со засилен бран на незадоволство меѓу учениците кои бараат подобри услови во образованието, поголеми ресурси и прекин на најавените буџетски кратења во училишниот сектор.
Блокади на над 350 училишта и судири со полицијата
Според извештаите на француските медиуми и изјавите на министерот Лоран Нунез, протестите опфатија стотици лицеи (средни училишта) низ целата земја, каде што учениците поставија барикади од контејнери и заштитни огради за да го спречат влезот во објектите.
-
Масовни апсења: Мнозинството од над 600-те приведени лица се малолетни ученици кои учествувале во блокадите и судирите со безбедносните сили.
-
Повредени полицајци и ученици: Министерот Нунез ги осуди насилните инциденти, истакнувајќи дека 83 полицајци се повредени при фрлање тврди предмети, додека над 100 ученици и вработени во училиштата исто така претрпеле повреди.
-
Употреба на солзавец: Во повеќе градови, вклучително и Лил и Париз, полицијата мораше да употреби солзавец за да ги разбие блокадите пред училишните дворови.
За сите најнови светски вести и политички анализи, следете го napred.mk во категоријата свет и политика.
Интегрално соопштение од француското Министерство за внатрешни работи
Во продолжение ви ја пренесуваме официјалната изјава на министерот Лоран Нунез:
„Во протестите и блокадите на средните училишта во Франција се уапсени 625 лица, а во судирите со полицијата се повредени 199 лица, меѓу кои 83 полицајци. Властите најостро го осудуваат секој обид за ескалација на насилството, фрлањето предмети кон полицијата и нарушувањето на образовниот процес.“
